في ظل غلبة الأوزان الأكاديمية في الممارسات التعلّمية التعليمية على الاعتبارات البيئية (الاجتماعية)، والنفسية (العقلية والانفعالية)، والفيسيولوجية (الصحية)، وغيرها، يسعى البرنامج التدريبي إلى تضمين التكاملية في عمل مدير المدرسة القيادي وموقعه الوسط في عملية التعليم، وذلك من خلال دمج جميع العناصر المؤدية إلى تحقيق نتاجات التعلّم لدى الطلبة، وذلك بالاعتماد على أسس التعلّم الاجتماعي العاطفي وتطبيقاته التي تضمن النهج المتكامل لعلم الأعصاب التربوي.

يُقدّم برنامج "التعلّم الاجتماعي العاطفي" نكهة التكاملية في إضافة بعض الجوانب الاجتماعية والعاطفية ذات الأسس العصبية والنفسية بناءً على ما يمتلكه مدير المدرسة من موقع وسط في العملية التربوية لتحقيق نتاجات التعلّم للطلبة. فمن هذا الموقع يسعى إلى توفير البيئة المناسبة لتعلّم الطلبة، وبناء قدرات المعلمين لتحسين أساليب تعليمهم، وتوعية أولياء الأمور بأدوارهم في دعم تعلّم أبنائهم في ضوء الإمكانات المُتاحة، هذا بالإضافة إلى التواصل مع الجهات الإدارية والفنية في مديرية التربية والتعليم وحتى مركز الوزارة لتقديم التغذية الراجعة من الميدان حول تطبيق المناهج الوطنية والسياسات التربوية ضمن الموازنة المُتاحة.

تدريس التفكير

يمثل التفكير الإبداعي وحل المشكلات أهم مهارات القرن الحادي والعشرين التي ترتكز على مستويات  التفكير العليا، والتي تساعد بدورها الطلبة على اتخاذ القرار وحل المشكلات والنجاح في الحياة العملية.

وفي هذا المساق سنلقي الضوء على آليات تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة، وكيفية التدريس بطريقة إبداعية.

يستهدف هذا المساق المشرفين والمعلمين من رتبة المعلم المساعد، وبواقع عشر ساعات معتمدة.

ويهدف إلى تعريف المعلم بمنهجيات تدريس التفكير. 

ويتم تحقيق ذلك من خلال مهام التعلم الذاتي، والتدريب الوجاهي، ومهام التطبيق العملي.

يستهدف هذا المساق المشرفين والمعلمين من رتبة المعلم المساعد، وبواقع عشر ساعات معتمدة.

ويهدف إلى تمكين المعلم من بناء رؤيته وفلسفته الشخصية لتوظيفها داخل الغرفة الصفية من جهة، والمساهمة في إكسابه أخلاقيات المهنة من جهة أخرى.

ويتم تحقيق ذلك من خلال مهام التعلم الذاتي، والتدريب الوجاهي، ومهام التطبيق العملي.

مصادر  التعلم

تلعب مصادر التعلّم دوراً بالغ الأهمية في زيادة تفاعل الطلبة مع المحتوى الأكاديمي مما يزيد من إكسابهم المعارف والخبرات المطلوبة؛ حيث تعمل هذه المصادر على تعزيز مهارات البحث والاكتشاف لدى الطلبة، وفي هذا المساق سنتعرف إلى مفهوم مصادر التعلم وأهميتها وأنواعها المختلفة وأبرز معايير استخدامها واختيارها وغيرها من الموضوعات التي تمكنك من توظيف هذه المصادر في التعليم بكفاءة وفاعلية.

يستهدف هذا المساق المشرفين والمعلمين من رتبة المعلم المساعد، وبواقع عشر ساعات معتمدة.

ويهدف إلى تعريف المعلم بمصادر التعلم ومنهجية استثمار الوسائط المتعددة.

ويتم تحقيق ذلك من خلال مهام التعلم الذاتي، والتدريب الوجاهي، ومهام التطبيق العملي.

يستهدف هذا المساق المشرفين والمعلمين من رتبة المعلم، وبواقع عشر ساعات معتمدة.

ويهدف إلى تمكين المعلم من فهم الرفاه المدرسي، وكيفية تحقيق متطلباته. 

ويتم تحقيق ذلك من خلال مهام التعلم الذاتي، والتدريب الوجاهي، ومهام التطبيق العملي.

يستهدف هذا المساق المشرفين والمعلمين من رتبة المعلم أو أية رتبة أخرى، وبواقع خمس عشرة ساعة معتمدة.

ويهدف إلى تمكين المعلمين من استخدام مهارات التفكير التصميمي في العملية التعلمية. 

ويتم تحقيق ذلك من خلال مهام التعلم الذاتي، والتدريب الوجاهي، ومهام التطبيق العملي.

يستهدف هذا المساق المشرفين والمعلمين من رتبة المعلم الأول، وبواقع خمس ساعات معتمدة.

ويهدف إلى مساعدة المعلم على تعزيز وتفعيل استخدام مصادر التعلم لزيادة فرص التعلم للطلبة. 

ويتم تحقيق ذلك من خلال مهام التعلم الذاتي، والتدريب الوجاهي، ومهام التطبيق العملي.

أسس استخدام منصة المعلمين ؟

 هل هي اول تجربة لك باستحدام منصة المعلمين ، بخوض تجربة اخذ مساق تدريبي من خلال المنصة ؟

وجدت منصة المعلمين لتكون نقطة انطلاق تعليمية تدريبة تعمل على تغطية اكبر عدد ممكن من المستخدمين لتحاكي عالم التكنولوجيا التعليمية الذي يتطور بشكل يومي حيث اسست المنصه على قواعد وركائز تربوية تعليمية عالية الجوده لنقدمها لكم من خلال منصة المعلمين .